BBSC-2026
भारतीय भाषा समर कैंप | एक और भारतीय भाषा सीखें
दिवसवार गतिविधि योजना — दिवस 5 से 7
5
दिवस पाँच
संस्कृति बोध एवं श्रवण कौशल
4 गतिविधियाँ
5.1
लोककथा कथन-श्रृंखला
Folk Tale Chain Narration
🎯 उद्देश्य
छात्र एक बुंदेली लोककथा को क्रमानुसार आगे बढ़ाएँगे — प्रत्येक छात्र एक-दो वाक्य जोड़ेगा। एकता और सामूहिक रचनात्मकता का अनुभव।
📖 कथा-बीज एवं संवाद
| वक्ता | संवाद (भाषा में) | हिन्दी अर्थ |
|---|---|---|
| शिक्षक (बुंदेली) | एक बार चंदेरी में एक बुनकर रहत हतो। बड़ो कुशल था, पर गरीब। | एक बार चंदेरी में एक बुनकर रहता था। बड़ा कुशल था, पर गरीब। |
| छात्र 1 (हिन्दी) | एक दिन उसे जंगल में एक जादुई धागा मिला जो कभी टूटता नहीं था। | — (श्रृंखला जोड़ें) |
| छात्र 2 (मराठी) | त्याने त्या धाग्याने एक सुंदर साडी विणली। | उसने उस धागे से एक सुंदर साड़ी बुनी। |
| छात्र 3 (बुंदेली) | वो साड़ी देखकर राजा के दूत आए और बोले — यो साड़ी तो रानी के लिए है! | वह साड़ी देखकर राजा के दूत आए — यह साड़ी रानी के लिए है! |
| छात्र 4 (तेलुगु) | राजु आनंदपडि बुनकरुणि बहुमानिंचाडु। | राजा खुश हुए और बुनकर का सम्मान किया। |
| पूरी कक्षा | जय बुंदेलखंड! जय भारत की सभी भाषाएँ! | — (सामूहिक समापन) |
📝 शिक्षक-नोट
📝 शिक्षक नोट
- श्रृंखला में प्रत्येक छात्र केवल 1-2 वाक्य जोड़े — तेज़ गति बनाए रखें।
- जो छात्र आगे न बढ़ा पाए, वह पिछले वाक्य को किसी अन्य भाषा में दोहरा सकता है।
- कथा के अंत में पूछें — 'इस कहानी का नैतिक मूल्य क्या है?'
- बुंदेली लोककथाओं की विशेषता — 'ईमानदारी और परिश्रम' — पर संक्षिप्त चर्चा करें।
5.2
स्वतंत्रता सेनानी संवाद
Freedom Fighter Role-play
🎯 उद्देश्य
एक छात्र पत्रकार और दूसरा बुंदेलखंड के स्वतंत्रता सेनानी (झाँसी की रानी लक्ष्मीबाई / चंद्रशेखर आज़ाद) की भूमिका में संवाद करेंगे।
🗣️ संवाद प्रवाह
| वक्ता | संवाद | हिन्दी अर्थ |
|---|---|---|
| पत्रकार (हिन्दी) | नमस्ते! आप भारत की आज़ादी के लिए क्यों लड़ रहे/रही हैं? | — (प्रश्न) |
| नेता (बुंदेली) | यह तो हमारी माटी का सवाल है। बुंदेलखंड की धरती हमें लड़ना सिखाती है। | यह हमारी मिट्टी का सवाल है। बुंदेलखंड की धरती हमें लड़ना सिखाती है। |
| पत्रकार (उर्दू) | आपका पैग़ाम देशवासियों के लिए क्या है? | आपका संदेश देशवासियों के लिए क्या है? |
| नेता (हिन्दी) | एक भारत! सभी भाषाएँ, सभी जातियाँ मिलकर लड़ें — तभी आज़ादी मिलेगी। | — (संदेश) |
| पत्रकार (तमिल) | नींगल् तमिल् मक्कलुक्कु एन्न सॊल्लुवीर्गल्? | आप तमिल जनता को क्या कहेंगे? |
| नेता (हिन्दी) | उनसे कहूँगा — हम एक हैं! उत्तर से दक्षिण, पूर्व से पश्चिम — एक भारत! | — (उत्तर) |
| नेता (बुंदेली+हिन्दी) | यही चाहते हैं हम — जय हिन्द! जय भारत की भाषाएँ! | — (समापन घोष) |
📝 शिक्षक नोट
- चंद्रशेखर आज़ाद (भाबरा, म.प्र.) और झाँसी की रानी — दोनों इस क्षेत्र से जुड़े हैं।
- इस गतिविधि को 15 अगस्त की तैयारी के रूप में भी जोड़ें।
- उर्दू का प्रयोग यहाँ 'एकता' का संदेश देता है — भारत की बहुभाषिकता का प्रतीक।
- पत्रकार के पास एक काल्पनिक 'माइक' हो — दृश्य वास्तविक लगेगा।
5.3
परंपरा-प्रश्नोत्तरी
Tradition Quiz
🎯 उद्देश्य
भारत की संस्कृति, परंपरा और त्योहारों के बारे में प्रश्न पूछे जाएँगे। उत्तर विभिन्न भाषाओं में दिए जाएँगे।
❓ प्रश्न सूची
| # | प्रश्न | ✅ उत्तर |
|---|---|---|
| 1 | दीपावली पर बुंदेलखंड में क्या विशेष बनता है? | खुरमा और मूँग की दाल का हलवा — 'दीवारी' का त्योहार। |
| 2 | कश्मीरी में 'नवरोज़' का क्या अर्थ है? | नया दिन — कश्मीरी नव वर्ष का उत्सव। |
| 3 | डोगरी भाषा किस राज्य में बोली जाती है? | जम्मू-कश्मीर — डोगरा समुदाय की भाषा। |
| 4 | बुंदेलखंड का प्रसिद्ध मेला कौन सा है? | चंदेरी का ऐतिहासिक मेला / बेतवा नदी किनारे। |
| 5 | होली पर बुंदेली में क्या कहते हैं? | "फागुन आओ रे, रंग लगाओ रे!" — फाग गायन। |
| 6 | ईद पर उर्दू में क्या कहते हैं? | ईद मुबारक! — ईद की बधाई। |
| 7 | पोंगल किस राज्य का त्योहार है? | तमिलनाडु — तमिल में 'पोंगल' का अर्थ उबलना है। |
📝 शिक्षक नोट
- प्रश्न टच पैनल पर बड़े अक्षरों में दिखाएँ — उत्तर छुपाएँ।
- टीम जो पहले हाथ उठाए, उसे उत्तर का मौका मिले। सही उत्तर = 1 अंक।
- गलत उत्तर पर दूसरी टीम को मौका दें — दंड नहीं।
- अंत में अधिक अंक वाली टीम को 'संस्कृति-विजेता' का खिताब दें।
5.4
ISL-भाव संवाद
Sign Language Expression Dialogue
🎯 उद्देश्य
एक छात्र ISL (भारतीय सांकेतिक भाषा) में संकेत करेगा और दूसरा उसका हिन्दी/बुंदेली में अर्थ बताएगा। समावेशी शिक्षा का संदेश।
🤟 ISL-भाव सूची
| # | ISL संकेत | हिन्दी / बुंदेली अर्थ | भाव |
|---|---|---|---|
| 1 | दोनों हाथ जोड़ना | नमस्ते / राम-राम (बुंदेली) | स्वागत भाव |
| 2 | हथेली माथे पर | धन्यवाद / सुकरिया | आभार भाव |
| 3 | हाथ मुँह की ओर | खाना / भोजन / खावा (बुंदेली) | भोजन भाव |
| 4 | अँगूठा होंठ पर | पानी / जल | जल भाव |
| 5 | हाथ मिलाना / जोड़ना | दोस्त / मित्र / संगी | मित्रता भाव |
| 6 | हृदय पर हाथ | प्यार / प्रेम / मोह | प्रेम भाव |
| 7 | तिरंगे का संकेत | भारत / मेरा देश | देश भाव |
📝 शिक्षक नोट
- ISL भारत की 22वीं मान्यता प्राप्त भाषा है — इसे शान के साथ प्रस्तुत करें।
- टच पैनल पर ISL संकेतों के चित्र/GIF पहले से तैयार रखें।
- यदि विद्यालय में कोई दिव्यांग छात्र है तो उसे ISL का 'विशेषज्ञ' बुलाएँ।
- संकेत भाषा एक सार्वभौमिक भाषा की तरह होती है — इस बात पर चर्चा करें।
6
दिवस छह
इतिहास एवं भूगोल ज्ञान
4 गतिविधियाँ
6.1
भारत-भ्रमण खेल
Virtual India Tour — Touch Panel
🎯 उद्देश्य
टच पैनल पर भारत का मानचित्र दिखाएँ। एक छात्र 'टूर गाइड' बनेगा और दूसरे 'पर्यटक'। गाइड विभिन्न राज्यों की जानकारी देगा।
🗣️ संवाद — टूर गाइड और पर्यटक
| वक्ता | संवाद | हिन्दी अर्थ |
|---|---|---|
| गाइड (हिन्दी) | स्वागत है! आज हम वर्चुअल भारत-यात्रा पर जाएँगे। | — (स्वागत) |
| पर्यटक 1 (बंगाली) | प्रथमे आमरा कोथाय जाबो? | पहले हम कहाँ जाएँगे? |
| गाइड (बुंदेली) | पहले चलो हमाई चंदेरी — ऐतिहासिक किला और साड़ी का घर! | पहले चलते हैं हमारी चंदेरी — ऐतिहासिक किला और साड़ी का घर! |
| गाइड (तमिल) | वाणुंगल तमिल् नाड्डुक्कु! — कन्याकुमारी में तीन सागर मिलते हैं। | आइए तमिलनाडु! — कन्याकुमारी में तीन सागर मिलते हैं। |
| गाइड (बंगाली) | कोलकाता — संस्कृति और साहित्य की राजधानी। | हाँ! कोलकाता — संस्कृति और साहित्य की राजधानी। |
| गाइड (बुंदेली) | पर हमाई चंदेरी सबसे सुंदर है! | पर हमारी चंदेरी सबसे सुंदर है! |
| सभी पर्यटक | जय हो! एक भारत — अनेक रंग, एक सूत्र! | — (समापन) |
📝 शिक्षक नोट
- टच पैनल पर भारत का भौतिक मानचित्र और प्रत्येक राज्य की प्रसिद्ध चीज़ें दिखाएँ।
- गाइड की भूमिका बदल-बदलकर दें — प्रत्येक छात्र कम से कम एक राज्य का परिचय दे।
- चंदेरी के ऐतिहासिक किले और साड़ी उद्योग को विशेष रूप से उजागर करें।
- Google Maps या YouTube पर चंदेरी की छोटी वीडियो-क्लिप दिखाएँ।
6.2
नदी-पर्वत संवाद
Rivers & Mountains Dialogue
🎯 उद्देश्य
छात्र नदियों और पर्वतों को 'जीवित पात्र' मानकर उनका संवाद करेंगे। पर्यावरण, भूगोल और भाषा का अद्भुत संयोजन।
🖨️ संवाद कार्ड
🖨️ प्रिंट करके छात्रों को बाँटें
| पात्र | संवाद | हिन्दी अर्थ |
|---|---|---|
| नदी (मैथिली) | हे पर्वत! तूही बताओ — मोर जनम कहाँ से भेल? | हे पर्वत! मेरा जन्म कहाँ से हुआ? |
| पर्वत (संस्कृत) | गिरिराज अहम् — त्वम् मम हृदयात् जाता। | मैं पर्वत हूँ — तुम मेरे हृदय से जन्मी हो। |
| नदी (बुंदेली) | तो मैं कहाँ जाऊँगी? मोर अंत कहाँ? | मेरा अंत कहाँ? |
| पर्वत (संस्कृत) | समुद्रं गच्छ — तत्र तव मोक्षः। | समुद्र जाओ — वहाँ तुम्हारी मुक्ति है। |
| नदी (हिन्दी+बुंदेली) | पर जाते-जाते मैं सबको जीवन देउँगी! | जाते-जाते सबको जीवन दूँगी! |
| दोनों | जय गंगे! जय नर्मदे! जय बेतवा! जय भारत की नदियाँ! | — (सामूहिक समापन) |
📝 शिक्षक नोट
- बेतवा नदी चंदेरी के पास बहती है — इसका विशेष उल्लेख करें।
- संस्कृत के वाक्यों का उच्चारण शुद्ध हो — देवनागरी में टच पैनल पर दिखाएँ।
- मैथिली का 'भेल' (हुआ) और बुंदेली का 'देउँगी' (दूँगी) — इन शब्दों पर ध्यान दिलाएँ।
- नाटकीय अभिनय प्रोत्साहित करें — पर्वत ऊँचा खड़ा रहे, नदी बहते हुए संकेत करे।
6.3
ऐतिहासिक स्थल वर्णन
Historical Site Description Role-play
🎯 उद्देश्य
एक छात्र चंदेरी किले का 'गाइड' बनेगा और दूसरा 'पर्यटक'। स्थानीय इतिहास को विभिन्न भाषाओं में प्रस्तुत करना।
🗣️ संवाद — किला भ्रमण
| वक्ता | संवाद | हिन्दी अर्थ |
|---|---|---|
| पर्यटक (हिन्दी) | यह किला कितना पुराना है? | — (प्रश्न) |
| गाइड (बुंदेली) | यो किला 11वीं सदी में बनो हतो। हजार साल पुराना है! | यह किला 11वीं सदी में बना था। हजार साल पुराना है! |
| पर्यटक (उर्दू) | वाह! यह तो बड़ी अज़मत वाली जगह है। | वाह! यह तो बड़ी महानता वाली जगह है। |
| पर्यटक (कन्नड़) | ईया किल्लेयिं हेसरु येनु? | इस किले का नाम क्या है? |
| गाइड (बुंदेली) | यो 'चंदेरी का किला' है — पुराने ज़माने में 'चेदि' कहत हते। | यह 'चंदेरी का किला' है — पुराने ज़माने में इसे 'चेदि' कहते थे। |
| गाइड (बुंदेली) | बेतवा नदी — हमाई जीवन-रेखा। बस पाँच किलोमीटर! | बेतवा नदी — हमारी जीवन-रेखा। बस पाँच किलोमीटर! |
| गाइड (बुंदेली) | बेतवा किनारे सूरज डूबत देखो — दिल खुश हो जात है। | बेतवा किनारे सूर्यास्त देखो — दिल खुश हो जाता है। |
📝 शिक्षक नोट
- चंदेरी किले और बेतवा नदी की छवि टच पैनल पर पहले से दिखाएँ।
- उर्दू शब्द 'अज़मत' (महानता) — हिन्दी-उर्दू की साझी विरासत पर चर्चा करें।
- छात्रों को प्रेरित करें कि माता-पिता के साथ चंदेरी किला देखने जाएँ।
- कन्नड़ में 'एनु' (क्या) — बच्चे इसे आसानी से याद रखते हैं।
6.4
भाषा-भूगोल मिलान खेल
Language-Geography Match — Print
🎯 उद्देश्य
प्रिंट की हुई वर्कशीट पर छात्र भारत की 22 संविधान-मान्यता प्राप्त भाषाओं को उनके राज्यों से मिलाएँगे।
📌 भाषा-भूगोल वर्कशीट
🖨️ प्रिंट करके छात्रों को बाँटें
| # | भाषा | ✅ राज्य / क्षेत्र |
|---|---|---|
| 1 | बुंदेली | ग — मध्यप्रदेश (चंदेरी!) |
| 2 | तमिल | घ — तमिलनाडु |
| 3 | मलयालम | क — केरल |
| 4 | पंजाबी | ख — पंजाब |
| 5 | बंगाली | ङ — पश्चिम बंगाल |
| 6 | तेलुगु | च — आंध्र प्रदेश / तेलंगाना |
| 7 | कन्नड़ | छ — कर्नाटक |
| 8 | मराठी | ज — महाराष्ट्र |
बोनस उत्तर: चंदेरी की राज्य भाषा = हिन्दी | बुंदेली = बोली/उपभाषा | कुल भाषाएँ = 22
📝 शिक्षक नोट
- वर्कशीट पूरी करने के बाद जोड़ी में उत्तर जाँचें और टच पैनल पर सही उत्तर दिखाएँ।
- 22 भाषाओं की सूची टच पैनल पर देवनागरी में दिखाएँ — छात्र पढ़कर परिचित हों।
- 'एक भारत श्रेष्ठ भारत' की भावना को सुदृढ़ करें।
7
दिवस सात
पारंपरिक खेल एवं समापन समारोह
4 गतिविधियाँ
7.1
बहुभाषी अंताक्षरी
Multilingual Antakshari
🎯 उद्देश्य
पारंपरिक अंताक्षरी — पर यहाँ किसी भी भारतीय भाषा का शब्द / वाक्यांश चलेगा। पिछले शब्द के अंतिम अक्षर से शुरू करना है।
📋 नियम
- 1टीम A एक भाषा में कोई भी शब्द / वाक्यांश बोले।
- 2टीम B उसी अंतिम अक्षर से अगले भाषा में शुरू करे।
- 3जो टीम रुक जाए या 10 सेकंड में न बोले — वह आउट।
- 4प्रत्येक सफल शब्द = 1 अंक। हिन्दी में अर्थ बताना अनिवार्य।
🗣️ उदाहरण प्रवाह
| वक्ता | संवाद (भाषा में) | हिन्दी अर्थ |
|---|---|---|
| टीम A (हिन्दी) | नमस्ते! [अंतिम अक्षर — 'ते'] | — (शुरुआत) |
| टीम B (तमिल) | तेन् [अंतिम — 'न'] | शहद (तमिल में) |
| टीम A (बुंदेली) | नदिया [अंतिम — 'या'] | नदी (बुंदेली में) |
| टीम B (पंजाबी) | यारी [अंतिम — 'री'] | दोस्ती (पंजाबी में) |
| टीम A (बंगाली) | रीति [अंतिम — 'ति'] | परंपरा (बंगाली में) |
| टीम B (हिन्दी) | तिरंगा [अंतिम — 'गा'] | — (हिन्दी) |
| टीम A (बुंदेली) | गाँव [अंतिम — 'व'] | गाँव (बुंदेली में) |
| टीम B (तमिल) | वणक्कम् [अंतिम — 'म'] | नमस्ते (तमिल में) |
📝 शिक्षक नोट
- यह खेल बहुत तेज़ और ऊर्जावान हो — ताली बजाकर उत्साह बढ़ाएँ।
- हिन्दी में अर्थ बताना अनिवार्य है — इससे सभी छात्र समझ पाएँगे।
- बुंदेली के शब्द 'मोरौ', 'हौं', 'ठिकानो' — जो भी प्रयोग करे, उसे बोनस अंक।
- खेल के बाद दोनों टीमें मिलकर अपने पसंदीदा शब्द बताएँ।
7.2
जिगसॉ भाषा-पहेली
Jigsaw Language Puzzle — Print
🎯 उद्देश्य
प्रत्येक टीम को 'अभिवादन-पट्टी' के टुकड़े मिलेंगे। उन्हें सही भाषा के साथ जोड़ना है — जो टीम पहले पूरा करे, वह जीते।
✂️ अभिवादन मिलान — उत्तर सहित
| अभिवादन | ✅ भाषा |
|---|---|
| नमस्ते | हिन्दी |
| वणक्कम् | तमिल |
| नमस्कार | मराठी / कन्नड़ |
| सत् श्री अकाल | पंजाबी |
| नमस्कारम् | मलयालम |
| नमो नमः | संस्कृत |
| राम-राम | बुंदेली / हिन्दी (उत्तर भारत) |
| आदाब | उर्दू |
| जोहार | झारखंड / छत्तीसगढ़ (आदिवासी) |
📝 शिक्षक नोट
- रंगीन कागज़ पर प्रिंट करें और काटकर लिफाफे में रखें — प्रत्येक टीम को एक लिफाफा।
- 'जोहार' अभिवादन आदिवासी समुदायों का है — इसे विशेष सम्मान दें।
- बुंदेली बोनस: 'राम-राम' भगवान राम की स्मृति में — बुंदेलखंड में राम-भक्ति की परंपरा।
- विजेता टीम को तालियाँ और 'भाषा-मित्र' बैज दें।
7.3
भूमिका-परिवर्तन नाटिका
Role Reversal Drama
🎯 उद्देश्य
चार छात्र चार अलग-अलग राज्यों के विद्यार्थियों की भूमिका निभाएँगे जो चंदेरी में मिलते हैं और एक-दूसरे की भाषा सीखते हैं।
👥 पात्र-परिचय
| पात्र | नाम | राज्य | भाषा |
|---|---|---|---|
| पात्र 1 | अर्जुन | चंदेरी, म.प्र. | बुंदेली + हिन्दी |
| पात्र 2 | कविता | चेन्नई, तमिलनाडु | तमिल + हिन्दी |
| पात्र 3 | राहुल | कोलकाता, पश्चिम बंगाल | बंगाली + हिन्दी |
| पात्र 4 | प्रिया | पुणे, महाराष्ट्र | मराठी + हिन्दी |
🗣️ नाटिका संवाद
| वक्ता | संवाद | हिन्दी अर्थ |
|---|---|---|
| अर्जुन (बुंदेली) | आओ यार! चंदेरी में आपका स्वागत है। राम-राम सबको! | आओ यार! चंदेरी में स्वागत है। नमस्ते सबको! |
| कविता (तमिल) | वणक्कम् अर्जुन! तमिल् नाट्टिल् इरुन्तु वन्तेन्। | नमस्ते अर्जुन! तमिलनाडु से आई हूँ। |
| राहुल (बंगाली) | नमस्कार! आमि कोलकाता थेके एशेछि। | नमस्ते! मैं कोलकाता से आया हूँ। |
| प्रिया (मराठी) | नमस्कार! मी पुण्याहून आले. चंदेरी खूप सुंदर आहे! | नमस्ते! मैं पुणे से आई। चंदेरी बहुत सुंदर है! |
| अर्जुन (बुंदेली) | ठीक है — 'मोरौ' यानी 'मेरा'। बोलो — मोरौ नाम कविता है। | ठीक है — 'मोरौ' यानी 'मेरा'। बोलो — मेरा नाम कविता है। |
| कविता (बुंदेली सीखकर) | मोरौ नाम कविता है! सीख लिया! | मेरा नाम कविता है! सीख लिया! |
| सभी साथ | एक भारत! एक भाषा-परिवार! जय हिन्द! | — (समापन घोष) |
📝 शिक्षक नोट
- भूमिका-परिवर्तन: संवाद के बाद भूमिकाएँ बदलें — अर्जुन कविता बने, कविता राहुल बने।
- यह नाटिका समापन समारोह में माता-पिता के सामने प्रस्तुत करें।
- संवाद याद न हो तो टच पैनल देखकर बोलना ठीक है — प्रवाह बनाए रखें।
- नाटिका के बाद दर्शक तालियाँ बजाकर एक-एक भाषा का अभिवादन बोलें।
7.4
🎉 भाषा-शपथ एवं विदाई संवाद
Language Pledge & Farewell — Grand Finale
🎯 उद्देश्य
समर कैंप के समापन पर सभी छात्र मिलकर 'भाषा-शपथ' लेंगे और विभिन्न भाषाओं में विदाई संवाद करेंगे — एक यादगार समापन।
🗣️ समापन संवाद — सामूहिक
| वक्ता | संवाद | हिन्दी अर्थ |
|---|---|---|
| शिक्षक (हिन्दी) | आज हम BBSC-2026 का समापन करते हैं। आप सभी ने बहुत कुछ सीखा। | — (उद्घोषणा) |
| छात्र 1 (संस्कृत) | विद्या विनयेन शोभते। | ज्ञान विनम्रता से सुंदर होता है। |
| छात्र 2 (बुंदेली) | भाषा हमाई पहचान है — बुंदेली हमाई माँ-बोली है! | भाषा हमारी पहचान है — बुंदेली हमारी माँ-बोली है! |
| छात्र 3 (तमिल) | मोलिगल् नम्म वलिमै! | भाषाएँ हमारी शक्ति हैं! |
| छात्र 4 (ISL) | [भारत का संकेत + हृदय पर हाथ + धन्यवाद] | भारत से प्रेम — धन्यवाद! |
| पूरी कक्षा (हिन्दी) | हम शपथ लेते हैं कि भारत की हर भाषा का सम्मान करेंगे। | — (शपथ पंक्ति 1) |
| पूरी कक्षा (बुंदेली) | हम शपथ लेत हैं कि अपनी बुंदेली बोली को आगे बढ़ाएँगे। | — (शपथ पंक्ति 2) |
| पूरी कक्षा (संस्कृत) | भारतं महान् — भाषाः अस्माकं बलम्। | भारत महान है — भाषाएँ हमारा बल हैं। |
| 🇮🇳 सभी | जय हिन्द! जय भारत की भाषाएँ! 🎉 | — (समापन घोष) |
🖨️ विदाई-पत्र (प्रत्येक छात्र को दें)
🖨️ प्रिंट करके छात्रों को बाँटें
प्रिय _________________,
भारतीय भाषा समर कैंप – 2026 में तुमने ___ भाषाएँ सीखीं।
तुम्हारा पसंदीदा शब्द (किसी भाषा में): _______________________
उसका हिन्दी अर्थ: ________________________________________
तुम्हारा पसंदीदा अभिवादन: _________________________________
बुंदेली का एक शब्द जो सीखा: ______________________________
मेरा संकल्प: मैं भारत की सभी भाषाओं का सम्मान करूँगा/करूँगी।
हस्ताक्षर: ___________________ दिनांक: _______________
भारतीय भाषा समर कैंप – 2026 में तुमने ___ भाषाएँ सीखीं।
तुम्हारा पसंदीदा शब्द (किसी भाषा में): _______________________
उसका हिन्दी अर्थ: ________________________________________
तुम्हारा पसंदीदा अभिवादन: _________________________________
बुंदेली का एक शब्द जो सीखा: ______________________________
मेरा संकल्प: मैं भारत की सभी भाषाओं का सम्मान करूँगा/करूँगी।
हस्ताक्षर: ___________________ दिनांक: _______________
📝 शिक्षक नोट
- शपथ के समय सभी छात्र खड़े हों — हाथ उठाकर शपथ लें।
- ISL संकेत पूरी कक्षा मिलकर करे — समावेशी और भावनात्मक समापन।
- विदाई-पत्र प्रमाण-पत्र वितरण से पहले दें — छात्र खुद भरें।
- माता-पिता उपस्थित हों तो वे भी 'जय हिन्द' में सहभागी हों।
- 7 दिनों की यात्रा की स्मृति के रूप में कक्षा में एक 'भाषा-भित्ति' (Language Wall) बनाएँ।